7月1日,記者走進烏拉特中旗“金石交”同心創(chuàng)業(yè)街,只見傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設計碰撞出璀璨火花:以陰山巖畫為靈感設計的陶瓷鎏銀碗、融合刺繡與瑪瑙玉石的“融·景”飾品、運用納米雕刻技術的“龍騰四海”掛件……一個個承載著中華民族文化基因的文創(chuàng)產(chǎn)品格外引人注目。
“叮、叮、叮……”突然,耳畔傳來錘子與鏨子的碰撞聲。不遠處,北疆文化文旅產(chǎn)品研發(fā)推廣中心的樓上,市級非遺代表性項目傳承人、烏拉特中旗手工藝協(xié)會負責人白玉龍,正在工作室為一套銀碗鏨刻云紋。
“我們通過深入挖掘‘金石交’產(chǎn)品的文化內(nèi)涵并進行創(chuàng)新研發(fā),將傳統(tǒng)工藝轉(zhuǎn)化為可觸摸的文旅符號。”白玉龍說,這些作品不僅是商品,更是各民族交往交流交融的故事載體。研發(fā)推廣中心會定期邀請手工藝人講述作品背后的文化交融故事。
“金石交”手工業(yè)融創(chuàng)品牌是以各民族交往交流交融的故事為靈感源泉、以鑄牢中華民族共同體意識為核心,精心打造的具有文化內(nèi)涵的文創(chuàng)IP。2024年,烏拉特中旗精心打造“金石交”融創(chuàng)品牌,從93件國寶級文物中提取各民族共享的文化符號,開發(fā)設計了烏拉特服飾、銅銀器、刺繡、玉石鑲嵌等9個產(chǎn)品類型、500余種產(chǎn)品,帶動90多戶、450多人實現(xiàn)就業(yè),品牌年銷售額達3200多萬元。
如今,“金石交”品牌不僅帶動了經(jīng)濟發(fā)展,更成為講述中華民族共同體故事、有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識的鮮活樣本。
文化認同是最深層次的認同。巴彥淖爾市以“籽籽相擁·同心筑夢”“十個一”工程為抓手,將文化浸潤轉(zhuǎn)化為鑄牢中華民族共同體意識的生動實踐,構(gòu)筑起以文化為紐帶、以交融為底色的中華民族共有精神家園。
在五原縣第六完全小學的和美課堂上,民族頭飾組的老師正通過社團活動為學生們講解民族頭飾的構(gòu)成、材質(zhì)等。一個個精巧的頭飾,吸引著學生們的目光。課堂上,學生們兩人一組,紛紛拿起絲線和珠子,上下走線、打結(jié),一氣呵成,將民族傳統(tǒng)工藝與新潮創(chuàng)意充分結(jié)合,制作出完美的民族頭飾。
“我們學校利用和美課堂,開設馬頭琴演奏、民族頭飾制作等課程,把民族團結(jié)教育推向了新的高度。通過和美課堂的教育教學,可以全方位展現(xiàn)民族特色和文化,展示我們民族團結(jié)教育的成果。”五原縣第六小學教導處副主任烏仁說。
在臨河區(qū)第九小學,同學們正在排練課本劇《那片草原》,該劇目以“三千孤兒入內(nèi)蒙”為背景,展現(xiàn)出各民族手足相親、守望相助的感人故事。“通過演講比賽、課本劇、班會等形式,能讓孩子們切身感受到我們中華民族各民族之間團結(jié)友愛、互幫互助的氛圍,同時也將鑄牢中華民族共同體意識植根于孩子們的心中。”該校教師趙慧琴說。
臨河區(qū)匯豐學校面向四至六年級學生開設《中華民族大家庭》民族團結(jié)進步教育課程,以12課時的教學,講述各民族歷史淵源與特色文化等,引導學生理解民族團結(jié)的重要意義。
巴彥淖爾市深入實施校園固本工程,將鑄牢中華民族共同體意識融入辦學治校、教書育人全過程。國家通用語言文字教學實現(xiàn)幼兒園全覆蓋,全面推廣統(tǒng)編教材。依托45處紅色教育基地,組織中小學生開展愛國主義實踐活動。將“開學第一課”打造為鑄牢中華民族共同體意識的核心載體,讓休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念植根于青少年心靈。
走進杭錦后旗民族團結(jié)主題公園,“籽籽相擁,同心筑夢”雕塑在陽光的映襯下格外引人注目。果樹林、湖心島、荷花池等自然景觀與民族團結(jié)主題標識雕塑、“習語近人”和民族團結(jié)宣傳標語相互融合,構(gòu)成了一座自然景觀與人文歷史完美融合、健身休閑與思想教育一體推進的主題公園。
市民付滿良家住公園附近,經(jīng)常到公園散步。他深有感觸地說:“主題公園是宣傳民族團結(jié)的好地方!”
民族團結(jié)需要凝聚全社會的力量。巴彥淖爾市堅持培根鑄魂、凝心聚力,將民族團結(jié)的種子播撒在各族群眾的心田,在潛移默化中鑄牢中華民族共同體意識。
在祖國北疆,從陰山腳下到黃河岸邊,巴彥淖爾市正以系統(tǒng)思維推進鑄牢中華民族共同體意識具象化、有形化、常態(tài)化,通過政治建設的“四梁八柱”、文化浸潤的“精神密碼”、社會融通的“實踐圖譜”,探索出“認同、交融、發(fā)展”的良性循環(huán)路徑,全力構(gòu)筑中華民族共有精神家園。(記者 圖古斯畢力格)
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